Организация практических занятий по начертательной геометрии с учетом самостоятельной подготовки студентов

Abstract

Проанализированы причины снижения успеваемости студентов по начертательной геометрии, основные из которых – сложность развития пространственного мышления, неготовность студентов к самостоятельной работе, недостаточная начальная подготовка, а также излишние надежды на информационные технологии, облегчающие понимание изображений, но не решающие проблему развития пространственного мышления. Предложено организовывать практические занятия по начертательной геометрии с учетом того, что студент в обязательном порядке должен приходить на них уже осведомленным в вопросах изучаемой темы, и преподаватель не должен превращать эти занятия в очередные лекционные, а давать пояснения только по вопросам, самостоятельное изучение которых вызвало затруднения, чтобы использовать максимально время практических занятий по назначению – выполнению графических заданий в аудитории без или с помощью преподавателя.