Генерация и трансфер профессиональных знаний в российско-советской архитектуре

Abstract

Современная образовательная парадигма персонифицирована и переносит ответственность за принятие решений на отдельные личности. Автор статьи проводит историко-логический анализ способов получения профессиональных знаний на примере российско-советской архитектуры, их переноса, накопления и генерации. Современный зарубежный опыт дает понимание тенденции в организации профессионального сотрудничества, накопления новых знаний и решения национальных проблем в архитектуре и градостроительстве.